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坚持教育教学改革创新，助力“学生主体”和“教师队伍”双向奔赴。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”在持续推进的教育教学改革中，一方面，教育工作者要找准思政教育的症结，关注新时代学生发展需求，将诗词典故、生动案例、历史故事、时事热点等融入思政教育过程，以学生喜闻乐见的形式讲道理、述思想，以有温度、有情怀的表达方式引共情、树信仰；另一方面，要充分尊重学生主体，提升学生话语权，积极调动学生参与教学全过程，理性表达个人认知体会，激发学生“提出问题—分析问题—解决问题”多向探究的主观能动性，着力建设师生联合的新媒体平台，构建思政教育共同体，充分发挥思政教育的生力军作用。(申健)

16岁那年，王志凤在借米回家的路上不幸遇到了日军，被抓去慰安所，白天挖战壕、做苦工，夜里被强迫做了“慰安妇”，稍有反抗便遭到日军的毒打。身上留下的伤痕连同内心的伤痛，伴随了老人的一生。

“积极融入全国统一大市场建设”“深化国资国企改革”“主动服务和对接区域协调发展战略”“积极参与高质量共建‘一带一路’，以高水平对外开放拓展发展空间”……

从两汉一直到隋唐，中国对外交流频繁，丝绸之路逐渐走向繁荣，在唐朝时达到顶峰。繁华的盛唐吸引着许多异国人，包括安菩在内的粟特人，穿梭往来于丝绸之路，也推动了不同文化的交流融合，在洛阳定鼎门遗址发现了很多骆驼、车马的痕迹，也反映出当时中外贸易的繁盛。

中国科学院东北地理与农业生态研究所副所长王宗明认为，科研工作者应该主动拥抱新技术、新方法，从“数字化”到“数治化”，虽然一字之差，但后者更侧重于实际应用，体现的是数字化治理能力的整体跃升。“对各种自然资源的管理，比如在森林资源、耕地资源等方面，数字技术的应用成果日渐成熟，其客观准确性正对政府决策产生着日益深远的影响。”